2019年是高中新課程改革的關鍵之年,隨著2017版《高中課程標準》的出臺,全國統編教材也已面世,高中課程改革、高考改革進入攻堅階段。2019學年是杭州高級中學歷經百廿風雨之后的征程的新起點,教育集團又增添了錢塘學校、啟成學校,規模逐步擴大,而教學是學校發展的重要環節之一,對即將到來的新課程、新教材、新理念的研究、探討及展望是當務之急,故學校于2019年8月25日召開教學工作會議,對學年教學做出前瞻性的研討,會議由教學處主任周偉老師主持。

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此次大會,我校榮幸請到了浙江大學劉力教授,劉教授做了題為“成長為行動研究者,把基于證據的研究性實踐帶進教學”的講座。他告誡廣大老師,好的教師是有領導力的教師,應當具有三重角色:學問的領袖,學生的領袖和社會的領袖。

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首先,一個好的老師身上,他的方法技術是與他的心靈特質相通的,這樣才能打造出一節節和諧的課堂。只有老師把他整個心靈都呈現在孩子面前,真正的教學才能發生!比起“教什么、如何教”,只關注用方法技術去關注教學問題,更應該關注教師的心靈問題。

其次,教師需要了解學生課程學習的目的和成功標準,知道在多大程度上幫助學生達標,并依據學生已有知識理解與成功標準的差距,讓學生知道下一步該往哪里去:“你要去哪里”?“你怎到達那里”?“下一步又在哪里”?

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最后,最好的課堂應注重從形式的思維向實質思維的轉變。思維是產生于實際問題的解決之中的,要經歷五個思維步驟——要提供真實的經驗情境;引導學生在真實情境中產生問題;通過思維活動搜集材料,提出解決問題各種設想;推斷和驗證哪個設想最能有效解決問題;用行動檢驗假設。

劉教授在講座的最后提到,立德樹人的教育目標值得我們每一個人思考,并對對我們百年杭高提出了自己的想法和希望。

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下午進行了分組討論,就新課程下本學科的教學理念與教學范式的變化;本學科新教材的變化、給教學帶來的變革及困惑;結合本校區實際,提出大致的應對策略;應對七選三變化的策略等內容暢所欲言。

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接下來,各組就討論內容進行匯報:

語文組發言人提到語文與德育是緊密相連,進行學科素養資源建設;并指出新課程下教學理念的改變,以及了新教材試點教學中的變化和一些困惑。

數學組認為數學學科具有超前性,具有指導其他學科的特點,核心素養下的課程整合是未來工作的重要部分。

英語組提到英語新教材在傳承了老教材的基礎上,調整了內容,深化模塊設計,更加重視英語的語言性。

物理組在現在的課堂上已經普及情景教學,把方法、思想、技能滲透到日常課堂教學中。

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化學組就新教材變化做了分析,認為將必修一二合并,學考內容簡化,但是選修課程難度加大,知識容量增加,所以更加注重核心知識的復習,教學和練習上更加注重分層教學。

生物組要求組內老師以大概念為基礎,從傳統的教學范式過渡到新的教學范式。

政治組指出思想政治課是針對形而上的問題,抓好意識形態這條底線,培養學生的家國情懷。

歷史組認為新課改要求歷史教學在立德樹人的目標指導下,培養學生唯物史觀和家國情懷,面對新教材的新知識,內容多,授課時間少等特點提出了對策。

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地理組指出基于新課標和新理念開發出來的新版高中地理教材更加注重地理學科知識的系統性與完備性,地理教材編寫理念向地球系統科學思維導向下的新地球科學轉變。

技術組提到通用技術和信息技術其實是不同的學科,但存在內在的聯系,都是實踐性非常強的學科。有必要加強研討,利用數據分析進行學生個性化的教學。

音體美組在多年的努力下不斷塑造杭高學子的身體和審美,杭高堅持音體美的教學,并形成自己的特色,也正向更加完善的道路上前進。

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會議最后一項,費洪亮副校長就本次講座進行總結——用美好課堂成就美好教育,費校長首先分享了自己教學中的一些感悟。他說:教師給學生的不是底線而是底色,我們不能忘記比分數更重要的東西:正直的的性格,健康的身體以及面對困難的勇氣。

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費校長還提到,教學就是理論聯系實踐的過程,“沒有理論的實踐是流浪,沒有實踐的理論是夢游”。他從三個角度闡述了自己對教育的理解。

1. 教育要有“深度”,用有趣的方法來解釋枯燥的理論;加強題型指導,提高得分能力;重視糾錯反思,拓展思維空間。

2. 教育要有“溫度”,好的情緒會相互感染,而不好的情緒會互相干擾。

3. 教育要有“廣度”,相信欣賞的力量,努力讓生命贊美教育,而不讓教育折磨生命,師生關系最高境界是相互欣賞。

最后,費校長用三句話結束了今天的會議:

送給學生“只要你要,只要我有,傾盡所能,盡我所有”;

送給老師“無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫”;

送給大家“你若感恩,處處可感恩,你若成長,事事可成長”。